Lernen sinnvolle Fragen zu stellen: Das Lehr- und Arbeitswerk stammt aus dem Kontext nordamerikanischer Schulen und ist entsprechend am diskursiven Unterrichtsverlauf orientiert, der in einer Verständigung über den begrifflichen Gebrauch zu einer allgemein verbindlichen Erkenntnis führen soll. Stets gehen die problemorientierten Kapitel von einem alltäglichen Verständnis aus, dessen Stellenwert für das allgemeine Interesse zu klären gilt. Das vorliegende Arbeitsbuch gibt dabei den Lehrpersonen genügend Material an die Hand, um im Gespräch mit den Schüler/-innen den Kernbereich des diskursiven Felds herauszuarbeiten. Jedes der Kapitel baut auf einer Frage auf, die sich auf die alltäglichen Probleme von Jugendlichen bezieht und dennoch in ein weiter gestecktes philosophisches Diskursfeld einführt. Das Buch trägt Material zusammen, das die Ergebnisse aus einer Diskussion einzuordnen hilft, die Fragestellung vielleicht weiter relativiert oder zumindest aufzeigt, dass eine solche nicht nur heute mit Berechtigung gestellt wird, sondern auch in vergangenen Zeiten Anlass zur Reflexion bot. Wir werden dazu angehalten, uns auf den Punkt hin selbst zu entwerfen, den wir bereits vorher gesetzt haben und auf den hin wir uns bewegen, um ein eigenes Selbstverständnis von uns zu gewinnen. Dazu aber müssen wir auch fähig sein, sinnvolle Fragen zu stellen und eben gerade diese Fähigkeit will dieses Lehrwerk vermitteln, indem es konsequent von Fragen ausgeht, die unseren Alltag begleiten. In diesem Sinne kann ich das vorliegende Arbeitsbuch und Lehrwerk für den philosophischen Unterricht sowohl für die Sekundarstufe I wie auch für die Sekundarstufe II empfehlen. Thomas Dürst.

---

---

Weiterführende Informationen

• weiterführende Informationen
• weiterführende Informationen

---

Personen: White, David A.

Schlagwörter: Philosophie Philosoph(in) Philosophieren Jugendsachbuch Alltag Alltagskultur Lebenswelt Privatleben Alltagsleben Alltagswelt Daily Life Lebensweise <Alltag> Tägliches Leben Tagesablauf Sprachphilosophie